{"id":1826,"date":"2019-05-05T02:11:13","date_gmt":"2019-05-05T02:11:13","guid":{"rendered":"http:\/\/geolinterm.com.br\/segel\/?page_id=1826"},"modified":"2019-10-22T13:49:31","modified_gmt":"2019-10-22T13:49:31","slug":"palestras","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/geolinterm.com.br\/segel\/?page_id=1826","title":{"rendered":"Palestras"},"content":{"rendered":"\n
PALESTRA 01: La Phras\u00e9ologie au Coeur de L'acquisition et de L'apprentissage des Langues
Prof. Dr. Salah Mejri (PARIS 13\/FRAN\u00c7A)<\/h5><\/a><\/h5>
\n

\nQu\u2019il s\u2019agisse de l\u2019acquisition de la langue maternelle ou de l\u2019apprentissage des langues \u00e9trang\u00e8res, le fait phras\u00e9ologique est d\u00e9terminant dans la qualit\u00e9 des r\u00e9sultats. Cela s\u2019explique par au moins trois raisons :\n–\tles principes g\u00e9n\u00e9raux \u00e0 l\u2019\u0153uvre dans toute langue qui conduisent tout naturellement \u00e0 l\u2019idiomaticit\u00e9 dans toute langue : il s\u2019agit des principes de congruence et de fixit\u00e9 qui sont rarement \u00e9tudi\u00e9s et qui sont pourtant essentiels dans le fonctionnement des langues ;\n–\tle caract\u00e8re massif du ph\u00e9nom\u00e8ne phras\u00e9ologique qui se d\u00e9cline de diff\u00e9rentes mani\u00e8res sous forme de collocations, de formules toutes faites ou de tournures qu\u2019on m\u00e9morise globalement et qu\u2019on r\u00e9emploie dans des situations bien d\u00e9termin\u00e9es comme les formules de salutation et de pr\u00e9sentation (Mejri 2017) ou les pragmat\u00e8mes (Blanco et Mejri 2018) : malgr\u00e9 cet aspect massif, rares sont les ouvrages qui essaient de les d\u00e9crire ou d\u2019en rendre compte ;\n–\tl\u2019absence de ressources lexicales qui rendent compte d\u2019une mani\u00e8re exhaustive de la double structuration du lexique en r\u00e9seaux \u00e0 la fois s\u00e9mantiques (les relations d\u2019inf\u00e9rence) et les r\u00e9seaux phras\u00e9ologiques qui leur sont associ\u00e9s. Malgr\u00e9 les efforts des dictionnaires pour en rendre compte, on ne dispose pas actuellement pour des langues comme le fran\u00e7ais de ressources suffisamment fiables pour assurer un enseignement ad\u00e9quat.\nNous expliciterons tous ces \u00e9l\u00e9ments avec des exemples emprunt\u00e9s au fran\u00e7ais et \u00e0 l\u2019arabe et nous exposerons quelques r\u00e9sultats des travaux men\u00e9s actuellement sur l\u2019automatisation des dictionnaires informatis\u00e9s comme celui de l\u2019Acad\u00e9mie fran\u00e7aise (Mejri et Zhu 2020).<\/p><\/div><\/div>\n\n


PALESTRA 02: Educa\u00e7\u00e3o Escolar na Era da P\u00f3s-verdade e da Fake News: a import\u00e2ncia da leitura na forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os cr\u00edticos
Prof.\u00aa Dr.\u00aa Angela Kleiman (UNICAMP\/Brasil)
<\/h5><\/a><\/h5>
\n

\nTodo profissional envolvido com a educa\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a e do adolescente acredita que a finalidade da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 a forma\u00e7\u00e3o do cidad\u00e3o cr\u00edtico. Verdadeiro ou Falso? Exageros s\u00e3o frequentemente incompat\u00edveis com o discurso livre de vieses. Hoje \u00e9 preciso desconfiar. No complexo processo envolvido na educa\u00e7\u00e3o para a criticidade e para a forma\u00e7\u00e3o de sujeitos cr\u00edticos, conscientes e atentos \u00e0s manipula\u00e7\u00f5es da m\u00eddia, a linguagem e o ensino da linguagem e de outros sistemas semi\u00f3ticos t\u00eam papel central. Sempre o tiveram e, neste momento que este congresso est\u00e1 chamando de \u201cera da p\u00f3s-verdade e da fake news\u201d, ainda mais. E, posto que o cidad\u00e3o cr\u00edtico \u00e9 necessariamente um leitor cr\u00edtico, a leitura \u00e9 central nesse processo. Por extens\u00e3o, o texto \u00e9 central porque na leitura cr\u00edtica, o leitor avalia, pondera e aprecia os efeitos de imparcialidade, veracidade, verossimilhan\u00e7a criados no texto pela, na e atrav\u00e9s de m\u00faltiplas linguagens. <\/p>\n

\nNesta apresenta\u00e7\u00e3o, parto do pressuposto de que a crian\u00e7a \u00e9 naturalmente cr\u00edtica, questionadora, e perfeitamente capaz, desde que seja orientada a perceber manipula\u00e7\u00f5es e a rebater argumentos (sempre se apoiando em outras leituras) a posicionar-se valorativamente em rela\u00e7\u00e3o a uma informa\u00e7\u00e3o, uma opini\u00e3o, uma imagem e outros elementos que comp\u00f5em o texto. Argumento que, embora essencial, apenas o necess\u00e1rio engajamento sociocognitivo do leitor n\u00e3o \u00e9 suficiente para planejar um programa de forma\u00e7\u00e3o de leitores cr\u00edticos para agir contra (n\u00e3o somente reagir a), os apelos sensacionalistas e emocionais das not\u00edcias falsas. \n<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n

PALESTRA 03: Responsabilidade da ci\u00eancia: liberdade ou pragmatismo \u2013 implica\u00e7\u00f5es nos estudos da linguagem
\nProf. Dr. Luiz Percival Leme Britto(UFOPA\/BRASIL)<\/h5><\/a><\/h5>
\n

\nCom base no artigo A responsabilidade da ci\u00eancia<\/u>, de Hebert Marcuse, publicado em 1967, momento em que se afirma\u00e7\u00e3o correntes e an\u00e1lises filos\u00f3ficas de cunho libert\u00e1rio questionadoras do totalitarismo e da barb\u00e1rie, indagar como vem se afirmando e expandindo, especialmente a partir da virada do mil\u00eanio, nos estudos e pol\u00edticas lingu\u00edsticas as teses que sustentam a necessidade de uma normatividade expl\u00edcita em detrimento da diversidade, conformando a varia\u00e7\u00e3o a um gen\u00e9rico respeito ao modo de ser do outro. Interessa particularmente examinar criticamente a rela\u00e7\u00e3o entre essas teses e as concep\u00e7\u00f5es pragm\u00e1tico-produtivistas que informam as pol\u00edtica publicas capituladas ao capitalismo mundial de corte neoliberal e com as afirma\u00e7\u00f5es pol\u00edtica sect\u00e1rias, ego\u00edstas e irracionalistas que florescem no p\u00e2ntano da desorganiza\u00e7\u00e3o social correspondente.\n<\/p>\n<\/div><\/div>\n

PALESTRA 04: Impacto do Profletras na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica
\nProf.\u00aa Dr.\u00aa Maria da Penha(UFRN\/PROFLETRAS\/Brasil)<\/strike>(Cancelada)<\/h5><\/a><\/h5>
\n

\n\n<\/p>\n<\/div><\/div>\n

PALESTRA 05: A ci\u00eancia lingu\u00edstica e o car\u00e1ter pol\u00edtico do objeto linguagem
\nProf. Dr. Jose uiz Fiorin(USP\/Brasil)<\/h5><\/a><\/h5>
\n

\nEsta confer\u00eancia, depois de discutir o sentido da palavra pol\u00edtica, mostra que h\u00e1 quatro poss\u00edveis abordagens para a quest\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es entre l\u00edngua, discurso e pol\u00edtica: a) a natureza intrinsecamente pol\u00edtica da linguagem e das l\u00ednguas; b) as rela\u00e7\u00f5es de poder entre os discursos e sua dimens\u00e3o pol\u00edtica; c) as rela\u00e7\u00f5es de poder entre as l\u00ednguas e a dimens\u00e3o pol\u00edtica de seu uso; d) as pol\u00edticas lingu\u00edsticas. Esta confer\u00eancia desenvolve apenas os dois primeiros itens. A linguagem e as l\u00ednguas t\u00eam uma natureza intrinsecamente pol\u00edtica, porque sujeitam os falantes a sua ordem. Os silenciamentos operados pelo discurso manifestam uma rela\u00e7\u00e3o de poder. Os usos lingu\u00edsticos podem ser o espa\u00e7o da perten\u00e7a, mas tamb\u00e9m da exclus\u00e3o, da separa\u00e7\u00e3o e at\u00e9 da elimina\u00e7\u00e3o do outro. Por isso, a l\u00edngua n\u00e3o \u00e9 um instrumento neutro de comunica\u00e7\u00e3o, mas \u00e9 atravessada pela pol\u00edtica, pelo poder, pelos poderes. A literatura, pelos deslocamentos que produz, \u00e9 uma forma de trapacear a l\u00edngua, desvelando os poderes nela inscritos.\n<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":65,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"spay_email":"","footnotes":""},"class_list":["post-1826","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/geolinterm.com.br\/segel\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1826","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/geolinterm.com.br\/segel\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/geolinterm.com.br\/segel\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/geolinterm.com.br\/segel\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/65"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/geolinterm.com.br\/segel\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1826"}],"version-history":[{"count":25,"href":"https:\/\/geolinterm.com.br\/segel\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1826\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2383,"href":"https:\/\/geolinterm.com.br\/segel\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1826\/revisions\/2383"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/geolinterm.com.br\/segel\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1826"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}